３９．やぎさんゆうびん　♪お手紙、美味しいのかな？♪　：コモンヒューマニティー – 罪悪感を捨て、自分に優しく生きよう。セルフコンパッション

こんにちは。

童謡『ぞうさん』のブログを１年ほど前に書きました。

今回は、『やぎさんゆうびん』について書きますね。

（画像引用： atelier_alba）

【目次】

１．「やぎさんゆうびん」の歌詞

２．愛し合うやぎさん

３．内容が大事？　それとも、やり取りが大事？

４．作詞者まど・みちおさんをご紹介

５．手紙と紙（認識の違いの面白さ）

６．人も似たようなものかも。コモンヒューマニティーだもの

７．セルフコンパッションに関する今までの投稿一覧

Contents

1 １．「やぎさんゆうびん」の歌詞
2 ２．愛し合うやぎさん
3 ３．内容が大事？　それとも、やり取りが大事？
4 ４．作詞者まど・みちおさんをご紹介
5 ５．手紙と紙（認識の違いの面白さ）
6 ６．人も似たようなものかも。コモンヒューマニティーだもの
7 ７．セルフコンパッションに関する今までの投稿一覧

１．「やぎさんゆうびん」の歌詞

作詞：まど・みちお

作曲：團伊玖磨

しろやぎさんからおてがみついた
くろやぎさんたらよまずにたべた
しかたがないのでおてがみかいた
さっきのてがみのごようじなあに

くろやぎさんからおてがみついた
しろやぎさんたらよまずにたべた
しかたがないのでおてがみかいた
さっきのてがみのごようじなあに

「やぎさんゆうびん」（YouTube）

→玉田侑子さん制作のクレイアニメーション玉田侑子制作

→ほのぼの系

「やぎさんゆうびん」の歌詞、のんびりしていて、椅子から離れたくなってしまいたくなります。

特に今日はお見事な秋空が広がっています。

丘の上の牧場にでも行こうかな。

スピーチに困ったら、こちらのサイトをヒントに
→昭和オジサンが謎を基に、朝礼スピーチのネタをアドバイス

２．愛し合うやぎさん

さて、noteで良い記事を発信なさっているtumuguitoさんの解釈では、

きっと2匹のヤギは
愛し合っている恋人同士。
だからお互いにお手紙を送っては
届いたお手紙読まずに食べて
愛を確かめ合っている…。

今は遠く離れて会えないけれど
いつか会えるその日まで
たくさん食べて元気でいてね…って
お互いに気遣う愛の歌なのだ。

こんな解釈も出来るのですね。

うーん、大胆だ！

３．内容が大事？　それとも、やり取りが大事？

やぎさんにとっては、手紙の内容はどうでもよいことのようです。

手紙のやり取りをすること自体に意味があったのでしょうね。

自分を振り返りますと、手紙の「ご用事」だけを気にして生きてきたように思います。

「人から与えられた用事をちゃんと果たさなければいけない」という「仕事頭」「効率至上頭」。

やぎさんたちに学ばなければと思いました。

４．作詞者まど・みちおさんをご紹介

作詞者のまど・みちおさん

ウィキペディアから引用します。

まど・みちお（1909年11月16日 – 2014年2月28日）は、日本の詩人。
本名は石田道雄（いしだみちお）。
25歳のときに北原白秋にその才能を認められ、33歳のときには太平洋戦争に召集された。
詩作りは20代から始め、以来生涯にわたって詩を作り続けた。
創作意欲の源は、政治・行政・教育・経済・戦争などに対する不満である
「ぞうさん」や「やぎさんゆうびん」などの、そのおおらかでユーモラスな作品は童謡としても親しまれている。

表現の前に存在があるという意味で「存在の詩人」とも称された。

（画像引用：クリスチャンプレス）

【オフシャルサイト（かなあ？）】

「まど・みちお１００の世界　人も自然も物もみんな同じ」

【お作りになった童謡】

アドレスは、歌詞です。

やぎさんゆうびん（作曲：團伊玖磨）
https://www.uta-net.com/movie/82937/V2u6n6B2Ah4/

ぞうさん（作曲：團伊玖磨）
https://www.uta-net.com/movie/8884/

おにぎりころりん（作曲：小森昭宏）
https://www.uta-net.com/movie/52356/Ww72OwbHuwM/

一年生になったら（作曲：山本直純）
https://www.uta-net.com/movie/11490/AdZNH0NlGnU/

ふしぎなポケット（作曲：渡辺茂）
https://www.uta-net.com/movie/13923/_CjTvSuSDOg/

ドロップスのうた（作曲：大中恩）
https://www.uta-net.com/movie/124180/ARX3p2TUb7c/

あわてんぼうの歌（原曲：ドイツ民謡 “Schwefelhölzle”）
https://www.uta-net.com/movie/46400/SgxsYU_x6Dw/

【お作りになった校歌】

（保育園）
中央区立勝どき保育園 (東京都中央区)

（小学校）
安曇野市立豊科南小学校（長野県安曇野市）
川崎市立白幡台小学校付属幼稚園（2003年閉園）（神奈川県川崎市）
川崎市立稗原小学校（神奈川県川崎市）
川崎市立南菅小学校（神奈川県川崎市）
私立丸山幼稚園（神奈川県川崎市）
練馬区立大泉第二小学校（東京都練馬区）
練馬区立旭町小学校（東京都練馬区）
町田市立忠生第四小学校（2001年閉校）（東京都町田市）
長野市立篠ノ井西小学校（長野県長野市）
世田谷区立希望丘小学校（東京都世田谷区）
千曲市立治田小学校（長野県千曲市）
岡谷市立上の原小学校（長野県岡谷市）
三浦市立南下浦小学校（神奈川県三浦市）

（中学校）
立川市立立川第九中学校（東京都立川市）
調布市立第八中学校（東京都調布市）
長野市立篠ノ井西中学校（長野県長野市）

【ドキュメント番組】

「ふしぎがり〜まど・みちお百歳の詩」
（NHKスペシャル　約４９分）

（ウィキペディアから多くを引用しました）

５．手紙と紙（認識の違いの面白さ）

こんな解釈も見つけましたよ。

学生さんの卒業論文です。

（改行は、私が入れました）

[第1連]
ある日、黒やぎさんの家に「1. しろやぎさんから　おてがみ　ついた」という出来事から、この話は始まる。
しかし、あろうことか黒やぎさんは、手紙を「食べ物」だと思って「2. よまずに　たべた」のである。
食べてしまった後で、これが食べ物ではなく「手紙」だと気づく。
そこで、黒やぎさんは「4.5. さっきの　おてがみ／ごようじ　なあに」と書いた手紙を、白やぎさんへ送るのである。
ここでは、やぎにとっての「手紙」と、私たち人間にとっての「手紙」との認識の違いが鍵となっている。
やぎにとっての「手紙」とは、紙という「食べ物」なのである。
ただし、送り主の白やぎさんとしては、「手紙」は「相手に用件を伝えるもの」という認識はあったはずである。
しかし、それは黒やぎさんの元へ届いた時点で、まったく別のものになってしまった。
黒やぎさんが、読まずに思わず食べてしまったことに、歌い手・聞き手は、笑いと納得の両方を同時に感じるのである。

[第2連]
第2連では、「4.5. さっきの　おてがみ／ごようじ　なあに」と書かれた黒やぎさんからの手紙が、白やぎさんの元へ届く。
しかし、この手紙を、今度は白やぎさんまで「7. よまずに　たべた」のである。
食べてしまった後、黒やぎさんがとった行動とまったく同じように、「9.10. さっきの　おてがみ／ごようじ　なあに」と書いた手紙を黒やぎさんへ送る。
ついこの間、手紙で用件を伝えようとした白やぎさんまで、「手紙」を「食べ物」だと思った。やはり、「やぎ」としての本能が勝ってしまったのだ。
この手紙のやりとりは、これで終わらない。
再び、第1連へ戻り、その後、第2連、第1連、第2連…と、永遠に続いていく。
「やぎさん　ゆうびん」が、本当に「郵便」として機能するまで、永遠に。
そして、この「循環」が、何よりも「ユーモア」を感じさせるのである。

このように、童謡「やぎさん　ゆうびん」は、やぎと人間の「手紙」の認識の違いを利用し、手紙をめぐる出来事の「循環」を歌い手・聞き手に意識させることで、モチーフ「まったく同じ間違いを繰り返していくユーモア」を表現しているのである。

→まど・みちお　童謡の表現特性～童謡集『ぞうさん』を中心にして～（山内良子、「大阪教育大学　平成１５年度卒業論文」）

「音とリズムの観点からの分析」と「モチーフ別に見る分析結果」が新鮮に感じました。

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